Estamos en un momento de gran preocupación por parte de la sociedad y de quienes hacemos vida en las escuelas ya que la violencia escolar y los problemas de convivencia en los centros educativos, está presente en las conversaciones , en la prensa y constituye un reto muy importante para el sistema educativo. El fenómeno de la convivencia, como muchos otros en educación, debe estudiarse desde la complejidad y no desde la simplicidad.

 

 Construyendo nuestros acuerdos de convivencia 

escolar y comunitaria

Estamos en un momento de gran preocupación por parte de la sociedad y de quienes hacemos vida en las escuelas ya que la violencia escolar y los problemas de convivencia en los centros educativos, está presente en las conversaciones , en la prensa y constituye un reto muy importante para el sistema educativo. El fenómeno de la convivencia, como muchos otros en educación, debe estudiarse desde la complejidad y no desde la simplicidad.

 Se trata de un fenómeno con muchos matices y muchos factores, entre los cuales figuran las opiniones de profesores, padres , madres, alumnado y una multitud de valores y creencias bajo esas opiniones. En esta linea de pensamiento, es necesario entender por què y para què convivimos? 

¿POR QUÉ ES NECESARIA LA CONVIVENCIA?

Analizando de manera breve la esencia que implica la convivencia, vale la pena decir que, no es otra cosa que la relación de todos las personas que conforman una sociedad.  De allí que, la convivencia escolar, es la relación que se establece entre todos los actores institucionales. Convivir es la clave para compartir la vida con otros (http://lawikidiversa.wikispaces.com/Convivencia-Escolar, consultado el 14-11-2013)

En consecuencia, se hace necesario el abordaje de la convivencia desde la perspectiva del currículo y pasando por las metodologías con el propósito de buscar un espacio  de actuación que favorezca el aprendizaje y la interacción asertiva, donde todos desarrollemos habilidades comunicativas sociales para propiciar un aprendizaje cooperativo y participativo en el entendido de que el estudiante es el protagonista principal. De allí que, la Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil de la U.E."José Luis Ramos" tuvo la iniciativa de crear la vocería estudiantil para promover los derechos y garantías desde el aula de clases proyectado hacia todos los colectivos de esta digna escuela, el día 17 de Octubre de 2013, donde se eligió a los representantes que llevarán la voz y ejercerán funciones en pro de la defensa de sus derechos establecidos en la Ley Orgánica del Niño, Niña y Adolescente (L.O.P.N.A), quedando conformada la vocera estudiantil de la siguiente manera;

• Vocero Integrador: Enrique Palomo          Suplente: Daniella Méndez
• Vocero Contralor: María Gloria Tirado      Suplente: Verónica Peña
• Voceros Activistas: María Velàsquez, Yessica Marín, Jampier Arata, Cecilia Castillejo, Gleidymar Cardie, Edicson Conquista, José Gregorio Linares, Rainelys Sánchez, Militza Veliz y Ana Rivero.

Este colectivo estará desarrollando acciones para la construccion de acuerdos de convivencia escolar y comunitaria durante el año escolar 2013 - 2014.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA

ORIENTACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA

INTRODUCCIÓN

El Ministerio del Poder Popular para la Educación, órgano rector de las Políticas Públicas Educativas, orienta el desarrollo y construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria en las instituciones educativas oficiales y privadas a través del presente documento, construido con la participación de diferentes colectivos que integran y apoyan el proceso educativo bolivariano.

Tomando en cuenta que el marco jurídico venezolano consagra como valores esenciales la igualdad, solidaridad, democracia, responsabilidad social, la preeminencia de los derechos humanos, la convivencia armónica, la corresponsabilidad, la cooperación y la valoración del bien común, entre otros; se propone la construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, los cuales constituyen el marco legal que orientan las iniciativas para favorecer la convivencia, el respeto mutuo y el ejercicio efectivo de los derechos, garantías y deberes.

De esta manera, se asume la importancia del cumplimiento de dichos acuerdos para todas y todos los miembros que conforman el Consejo Educativo, los cuales se complementan con el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), favoreciendo la formación integral del sujeto y una real convivencia social.

En este marco de ideas, es importante resaltar que los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, se apoyan en relaciones armónicas y solidarias que buscan prevenir y resolver los conflictos que puedan suscitarse en el ámbito escolar y en su entorno, acordes con la cultura de paz, la dignidad humana, la promoción de una nueva hegemonía  ética, moral y espiritual, que redundarán más temprano que tarde en la preservación de la vida y la suprema felicidad social.

En este sentido, éstas orientaciones forman parte de la metodología que propicia la dinamización  de los procesos de participación escolar y comunitaria, los cuales se contextualizarán en cada una de las instituciones educativas, ubicadas en las entidades federales del país, respetando la diversidad existente en cada una de ellas.

I. ORIENTACIONES GENERALES.

Para la construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, se plantean a continuación las orientaciones de carácter general que pueden facilitar  este proceso:

1.- Los Acuerdos estarán ajustadas al marco jurídico vigente a saber:

-       Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).

-       Convención sobre los Derechos del Niño (1989).

-       Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. Proyecto Simón Bolívar (2007-2013) y el Programa de la Patria (2013-2019).

-       Ley Orgánica de Educación (2009) y  Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación  (2003).

-       Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007).

-       Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. (2007).

-       Ley Nacional de la Juventud (2006).

-       Ley Sobre Procedimientos Especiales en Materia de Protección Familiar de Niños, Niñas y Adolescentes (2010).

-       Ley para Personas con Discapacidad (2006).

-       Ley Orgánica para los Pueblos y Comunidades Indígenas (2005).

-       Ley Orgánica Contra Toda Forma de Discriminación Racial (2011).

-       Ley Orgánica del Poder Ciudadano (2001).

-       Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y Educación Física (2011).

-       Leyes del Poder Popular (2011).

-       Ley Orgánica de Drogas (2010).

-       Ley Orgánica del Ambiente (2006).

-       Resoluciones, Circulares, Ordenanzas Municipales y otras afines con el Subsistema de Educación Básica y Área de Protección.

-       Demás normativas jurídicas venezolanas que rigen sobre la materia.

2.- Los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria consolidan los derechos, garantías y deberes de niños, niñas y adolescentes involucrados en el proceso educativo del Subsistema de Educación Básica.

3.- Éstas se concretan en un documento de construcción colectiva, el cual resulta imprescindible la participación de todas y  todos los responsables y corresponsales  que hacen vida en el Consejo Educativo: Directivos, docentes, estudiantes, padres, madres, representantes, responsables, trabajadores administrativos (as), obreros (as), personas naturales y jurídicas, voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias, conjuntamente con los integrantes del Sistema Rector de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes.

4.- Éstas son el resultado de un proceso participativo, abierto, plural, reflexivo y pacífico, que propicie cambios en los procesos de enseñanza, aprendizaje, en las relaciones y formas de actuación, orientadas al desarrollo y ejercicio de valores éticos, morales y espirituales propios de la sociedad democrática, humanista social, participativa y protagónica, así como, el ejercicio pleno de la ciudadanía de niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos, presentando modos para conciliar intereses y necesidades dentro de un ambiente armonioso y productivo.

5.-Estos Acuerdos conforman un documento abierto, sujeto a modificaciones durante el año escolar, que permita reorientaciones, actualizaciones y modificaciones, en consonancia con los procesos de transformación social que vive el país, así como, la dinámica de la convivencia escolar y comunitaria, concretas y coherentes con el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en cada institución educativa del nivel o modalidad de educación  que corresponda del Subsistema de Educación Básica o en casos fortuitos o de fuerza mayor que haga necesario su modificación según la legislación vigente.

6.- Estos Acuerdos garantizan una respetuosa interacción, entre las y los responsables, corresponsables de la educación en el Subsistema de Educación Básica, a partir del diálogo, la mediación pedagógica, así como, la conciliación, como vía esencial para prevenir y resolver los conflictos en todos los ámbitos (personal, familiar y social).

7.- Estos Acuerdos garantizan la participación de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos; como sujetos plenos de derechos, enmarcadas dentro de los preceptos contemplados en la normativa jurídica vigente.

8.- El establecimiento de compromisos y estrategias pedagógicas, son temas obligados de discusión antes de ser normadas por el colectivo, garantizando el debido  proceso, el derecho a la defensa, y demás derechos humanos, fundamentados en las medidas alternativas de resolución de conflicto producto de la mediación y conciliación.

II. VALORES Y PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA.

Las instituciones educativas oficiales y privados promoverán ambientes armónicos que se constituyan en espacios propicios para la paz, reconocimiento de la diversidad cultural, inclusión, equidad, solidaridad, respeto recíproco, comprensión mutua, igualdad de género, tolerancia, la cooperación y el bien común, haciendo énfasis en:

1.- La participación de todas las y los miembros del Consejo Educativo: directivos, docentes, estudiantes, padres, madres, representantes, responsables, trabajadores administrativos, obreros, personas naturales y jurídicas, voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias.

2.- La escuela como espacio abierto para la práctica de la equidad, la inclusión y la formación ciudadana, fundamentada en la promoción, creación e intercambio de saberes y experiencias prácticas, para  las y los nuevos republicanos con profunda conciencia del deber social.

3.- Promover la participación de todas y todos los responsables y corresponsables del Subsistema de Educación Básica, sin distinción de raza, género, edad, nacionalidad, ideología, opinión, religión, clase social, diversidad funcional y cultural, a fin de abordar situaciones de conflicto mediante la formación en una cultura de paz, justicia social y respeto a los derechos humanos.

4.- La valoración ética y social del trabajo, como un proceso liberador, que permita el ejercicio de la ciudadanía y contribuya al desarrollo socio-productivo del país.

III. MOMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA.

Se plantean tres (03) Momentos estratégicos que orientan el desarrollo sistemático para la Construcción de las Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, en las instituciones educativas oficiales y privadas del Subsistema de Educación Básica.

I.- MOMENTO I

1.- El personal directivo o en su defecto, el Consejo Educativo realizará la convocatoria en los primeros 15 días del inicio del año escolar para efectuar la elección y conformación del colectivo promotor para la Construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria..

2.- El Colectivo promotor constituído, acompañará el proceso en todos los momentos establecidos para el primer lapso del año escolar. El mencionado colectivo cesará en sus funciones al concluir los tres momentos.

3.- Para la construcción o actualización de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, se propone que el Colectivo realice las siguientes acciones:

·         Diagnosticar de forma participativa, diferentes situaciones en atención a los procesos administrativos, pedagógicos, organizativos, socio-comunitarios, el ambiente y salud integral, convivencia ciudadana y cultura de paz..., que sirvan de aporte a la construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

·         Convocar a todas y todos los responsables y corresponsables, a una Asamblea para informar sobre el proceso a seguir en la construcción o actualización de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

·         Elaborar, socializar, ejecutar y evaluar el Plan de Acción, para la construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

·         Socializar el marco jurídico vigente que sustentará los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, a través de estrategias contextualizadas con la participación de estudiantes, docentes, personal administrativo, obrero, directivos, padres, madres, representantes o responsables e instituciones del Poder Popular ( Resolución 058 – Gaceta Oficial N° 40.029 de fecha 16-10-2012)

·         Sensibilizar al Consejo Educativo sobre los siguientes temas: Derechos Humanos, Diálogos Preventivos, Habilidades para la Vida, Cultura de Paz y otros que surjan de interés para su integración, a la construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

II.- MOMENTO II

El Colectivo Promotor constituido para la elaboración de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria realizará las siguientes acciones:

▪     Organizar mesas de trabajo y registrar toda la información que se genere de manera articulada e integrada, las cuales propicien acciones conjuntas y coordinadas, con todos los integrantes del Consejo Educativo.

▪     Sistematizar los aportes de las mesas de trabajo, en relación a los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

▪     Socializar la propuesta de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, para su consulta y revisión, por parte de todos los miembros del Consejo Educativo.

III.- MOMENTO III

El Colectivo promotor constituido para la elaboración de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria realizará las siguientes acciones:

▪     Promover el proceso de aprobación de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, priorizando la participación patagónica de niños, niñas y adolescentes, jóvenes, adultas y adultos y demás miembros del Consejo Educativo.

▪     Presentación de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, en Asamblea Escolar para su discusión y aprobación.

▪     Realizar actividades de promoción y divulgación a través de diferentes estrategias comunicacionales y pedagógicas tales como: jornadas, materiales impresos o audiovisuales, Proyecto Canaima Educativo, murales, obras de teatro, conversatorios, radio, tv escolar y comunitaria...

Estas orientaciones son flexibles y abiertas a la participación de todas y todos los miembros del Consejo Educativo, garantizando en todo momento “el ejercicio de la ciudadanía, la justicia social, la inclusión, el respeto y el reconocimiento del otro”.

  

ACTIVIDADES A REALIZAR

-        Recabar firmas y efectuar acta como aval en todos los momentos.

-        Consignar firmas, actas y las observaciones sistematizadas a esta Dirección.

-        Efectuar planificación, junto con cronograma de actividades de todo el proceso de acompañamiento para la elaboración de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

-        Consignar cronograma de actividades y planificación a esta Dirección el 16-09-2013 según realidad del estado.

-        Inicio del proceso de construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria el 23-09-2013.

-        Corresponde a la Coordinación zonal de las Defensorías Educativas monitorear el proceso y el acompañamiento permanente de las y los Defensores en la elaboración de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

-        El proceso se inicia en las Instituciones Educativas seleccionadas en el Gobierno de Eficiencia en la Calle en su primera etapa, haciéndolo luego extensivo a las demás instituciones.

-        Este proceso culmina en julio de 2014 con todos los acuerdos en cada una de las instituciones educativas públicas y privadas de la entidad.

 En función de lo antes expuesto y, siguiendo las pautas establecidas para la construccion de dichos acuerdos, esta coordinación inicia el proceso el día  31 de Octubre de 2013 con asamblea de los colectivos: directivos, docentes, administrativos y obreros, asistidos por la supervisora del plantel Profa. Luisana González y personeros que defienden los derechos y garantías de los niños, niñas y jóvenes: Profa.Manuela Segura en representación del Consejo Municipal de Protección de niños, niñas y adolescentes; Lcdo. Manuel Rondón,  Coordinador Municipal de Protección y Desarrollo Estudiantil; Profesoras Johana Lazarde , Burelia González de la Defensoría Educativa "Domingo Montes"; Coordinacion de Proteccion y Desarrollo Estudiantil del plantel Profa. Marianella Durán, Profa. Eneul Flores, Licda. Magda Medina, Profa. Libia Contreras y la Dra. Patricia Cordero, en representación del colectivo de padres, madres y representantes asì como tambièn, apoyo para la interpretación de la normativa legal que rige al hecho educativo y por ende, el diseño de estos acuerdos de convivencia. 

Se da inicio a la actividad marcando las pautas a seguir para la construccion de acuerdos de convivencia escolar y comunitaria del colectivo docente, previo diseño del plan de acción a seguir, conjuntamente con la Subdirección del plantel. Seguidamente se elige al Comité Promotor que se encargará de acompañar el proceso en todos los momentos establecidos para el primer lapso del año escolar, involucrándose en todas las acciones a seguir para lo establecido en el momento II el cual quedó conformado por: Rocio Osorio, Bersallys Navas, Zulay Ramos, Rigoberto Peñalver, Vanessa Rivas, Auristela Romero, Víctor Velàsquez, Amèrica Màrquez, Heydalia González, Rosanna Bastardo, Luis Carlos Padilla, María Soledad Gamboa, Zuly Díaz, Yajaira Hernández, Magda Medina, Marianella Duràn; Libia Contreras y Eneul Flores.

 Se  establecen parámetros de participación en la organización de mesas de trabajo, donde cada una ellas da lectura a las normas tal y como se plasma en el momentos I  del manual antes descrito. Una vez culminada la actividad; se analizan los acuerdos construidos para su respectiva sistematización y posterior aprobación. 

 "Compartir la vida con otros es propio de las personas"